写论文第一步就卡住了？题目选不对，后面全白费

“我写不出来。”

这是我在教研组听到最多的一句话。说这句话的老师，往往不是不会写，而是——题目还没定下来。

一个教研组同事去年想写一篇关于“分层教学”的论文。三月份跟我说正在收集资料，五月份跟我说写了开头，八月份说改方向了，十二月份那篇论文还是没出来。

问题不在他，在题目。“分层教学”这个题目太大了。大到任何一个老师看到这四个字都不知道从哪里下手。

这就像你对学生说“学好数学很重要”——他当然知道重要，但他不知道该做什么。

选题目这件事上，能犯的错误比能做的正确选择多得多。最常见的两种：

错误一：题目太大。“核心素养视野下的小学语文课堂有效性策略研究”——这个题目够写一本书，甚至十本书。你一个一线老师，哪来的时间和资源写这么大的题目？

错误二：题目太旧。“浅谈多媒体技术在教学中的应用”——十年前也许有价值，现在评审老师看了只想跳过。

那我们换一种思路。

你每天在课堂上，有没有遇到过这样的时刻：某个方法特别好用，你想告诉其他同事；或者某个问题特别头疼，你想知道别人怎么解决的。

比如：“用五分钟课堂小测替代课后作业，学生成绩反而提升了”——这就是一个选题。小、具体、有自己的观察。

或者：“为什么我班上学生在小组讨论时总有人搭便车”——这也是一个选题。问题真实，很多人都遇到过，你有第一手的观察和尝试。

你有没有发现，那些“写得出来”的论文，题目都有一个共同点：它们看起来像一个问题，不是一个课题。

“课堂沉默现象的原因与对策”——这是一个课题。“为什么每次我提问只有三个学生举手”——这是一个问题。

好论文都是从问题开始的，不是从课题开始的。

那么，你今天在课堂上遇到了什么问题？